隨著智能工廠概念的提出，而使得越來(lái)越多的企業(yè)逐漸開(kāi)始進(jìn)行轉(zhuǎn)型，以達(dá)到企業(yè)管理更加信息化和智能化，甚至有的觀點(diǎn)認(rèn)為，工業(yè)4.0或智能制造必須為人提供更好的發(fā)展空間。下面一文是筆者通過(guò)對(duì)引領(lǐng)數(shù)字化時(shí)代培養(yǎng)智能制造人才的詳細(xì)的介紹，幫助更多的企業(yè)用戶(hù)了解智能工廠更多信息。
在工業(yè)4.0和“中國(guó)制造2025”的戰(zhàn)略實(shí)施過(guò)程中，教育與人才培養(yǎng)是其基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，因?yàn)楣I(yè)4.0包含了精益制造、OICT融合、通信互聯(lián)、CPS、數(shù)字化、智能分析等，它所需要的學(xué)科是綜合性的，而對(duì)人才的需求也是綜合性的。如果沒(méi)有這些人才因素支撐，那么如何推動(dòng)制造業(yè)企業(yè)智能制造就會(huì)變得盲目而低效。
近年來(lái)，伴隨著下游新能源汽車(chē)市場(chǎng)的飛速發(fā)展，我國(guó)鋰電業(yè)市場(chǎng)涌入的資本數(shù)以千億，鋰電制造企業(yè)更是如雨后春筍般出現(xiàn)在大家的視野之中。但由于我國(guó)鋰電人才儲(chǔ)備不足，目前行業(yè)內(nèi)專(zhuān)業(yè)人才出現(xiàn)了青黃不接、捉襟見(jiàn)肘的局面。一線的管理人才、技術(shù)人才缺乏，已經(jīng)成為制約我國(guó)鋰電企業(yè)發(fā)展的一大瓶頸，企業(yè)高薪“挖人”已成業(yè)內(nèi)常態(tài)。
西門(mén)子中國(guó)研究院在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在：在許多工廠，各級(jí)人員都存在相關(guān)素質(zhì)缺乏的問(wèn)題。一線員工缺乏高精設(shè)備和自動(dòng)化系統(tǒng)的熟練操作能力;中層管理人員對(duì)于生產(chǎn)系統(tǒng)自動(dòng)化和數(shù)字化的轉(zhuǎn)變適應(yīng)能力不足;而企業(yè)高層對(duì)于數(shù)字化工廠發(fā)展方向的重大決策能力仍有待提高。
但在鋰電制造業(yè)，一方面，由于鋰電池技術(shù)路線繁多，生產(chǎn)工藝迭代較快，品控精密?chē)?yán)格，對(duì)生產(chǎn)設(shè)備有著較高的技術(shù)要求，這也對(duì)鋰電設(shè)備生產(chǎn)企業(yè)的制造技術(shù)、革新能力提出了更高的挑戰(zhàn)。
另一方面，目前國(guó)內(nèi)物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、智能機(jī)械制造等方面的專(zhuān)業(yè)人才本身就很少，而能了解電池業(yè)、懂得鋰電設(shè)備的人才就更加稀缺了。企業(yè)的快速發(fā)展需要大量有真才實(shí)學(xué)的人才做支撐，傳統(tǒng)“老師帶學(xué)生”、“師傅帶徒弟”模式已經(jīng)不再適用于今天的行業(yè)發(fā)展環(huán)境，這種情況下不少鋰電企業(yè)都開(kāi)始探索自己的生“才”之道。
國(guó)內(nèi)某知名鋰電企業(yè)負(fù)責(zé)人在接受電池中國(guó)網(wǎng)采訪時(shí)表示，“企業(yè)制造能力的提升僅僅依靠技術(shù)專(zhuān)家是不夠的，根本上要培養(yǎng)技術(shù)工人，發(fā)揮工人階級(jí)先鋒隊(duì)的作用?！睘榱吮ＷC技術(shù)團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定扎實(shí)，企業(yè)圍繞人才管理進(jìn)行了一系列制度創(chuàng)新，如一線的現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)行官(FEO)制度、企業(yè)辦學(xué)等，取得了不錯(cuò)的實(shí)踐效果。
而在一份關(guān)于未來(lái)制造業(yè)的研究報(bào)告中，麥肯錫預(yù)測(cè)，在中國(guó)，企業(yè)到2020年將需要1.4億高級(jí)技能人才，缺口將達(dá)約2200萬(wàn)人。顯然，依靠個(gè)別企業(yè)的“輸血”很難有效解決產(chǎn)業(yè)發(fā)展面臨的高端人才短缺問(wèn)題。
造血——全生命周期學(xué)習(xí)
應(yīng)用型人才培養(yǎng)是一個(gè)閉環(huán)。多年來(lái)，西門(mén)子一直致力為中國(guó)工程人才的培養(yǎng)貢獻(xiàn)力量，并與教育部積極展開(kāi)合作。學(xué)生們從教材和課程中學(xué)習(xí)先進(jìn)技術(shù)和工程知識(shí)，在實(shí)驗(yàn)室親手實(shí)踐，最后在大賽中檢驗(yàn)成果。而對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)，西門(mén)子都能給予支持。
一、在課堂環(huán)節(jié)，2011年西門(mén)子首次與教育部簽訂《教育合作備忘錄》，第一個(gè)五年里西門(mén)子在中國(guó)的教育領(lǐng)域累計(jì)投入現(xiàn)金、設(shè)備等約合人民幣7.11億元。2016年5月，西門(mén)子與教育部簽訂了新一輪《教育合作備忘錄》，在中德合作的框架下面向“中國(guó)制造2025”國(guó)家戰(zhàn)略培養(yǎng)創(chuàng)新型工程人才。
至2015年，西門(mén)子和相關(guān)院校合作開(kāi)發(fā)了50多部面向工程人才培養(yǎng)的教材和課程?！拔覀兊慕滩暮驼n程像詳實(shí)的工程指南，讓同學(xué)們坐在教室就能了解一個(gè)個(gè)工程項(xiàng)目是如何從無(wú)到有的?！蔽鏖T(mén)子教育合作項(xiàng)目專(zhuān)員元娜說(shuō)。據(jù)了解，以西門(mén)子研發(fā)工程師崗位為例，大學(xué)畢業(yè)生一般要經(jīng)過(guò)12-18個(gè)月的“再培養(yǎng)”才能合格上崗。
二、在實(shí)驗(yàn)室環(huán)節(jié)，目前西門(mén)子已與相關(guān)院校合作在全國(guó)建成超過(guò)300個(gè)實(shí)驗(yàn)室。在那里，學(xué)生們利用西門(mén)子軟硬件，體驗(yàn)從產(chǎn)品創(chuàng)意、研發(fā)、工廠設(shè)計(jì)到生產(chǎn)的制造業(yè)全生命周期。
“同學(xué)們可以根據(jù)自己的興趣和專(zhuān)業(yè)扮演各種角色，可以從儀表工做起，也可以去體驗(yàn)當(dāng)畫(huà)圖員或車(chē)間主任的感覺(jué)?！北本┗ご髮W(xué)老師張貝克說(shuō)，“通過(guò)‘身臨其境’，他們能提前感受數(shù)字化工廠的真正魅力?！?/p>
三、在大賽環(huán)節(jié)，“西門(mén)子杯”中國(guó)智能制造挑戰(zhàn)賽是在西門(mén)子與教育部簽署的《教育合作備忘錄》框架下，培養(yǎng)與選拔智能制造所需技術(shù)及創(chuàng)新人才的賽事。自2006年首次舉辦以來(lái)，賽事共吸引了超過(guò)30000名學(xué)生組成的8000多支隊(duì)伍參賽，參賽學(xué)校超過(guò)300所，占全國(guó)理工科院校的80%，已經(jīng)為中國(guó)工業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)輸送了數(shù)萬(wàn)名優(yōu)秀的創(chuàng)新型工程人才。
今年，該賽事正式成為金磚國(guó)家技能發(fā)展與技術(shù)創(chuàng)新大賽(金磚大賽)的核心賽事之一，決賽期間它還同時(shí)承辦了2017年金磚大賽閉幕式與論壇等活動(dòng)。
西門(mén)子(中國(guó))有限公司執(zhí)行副總裁、數(shù)字化工廠集團(tuán)總經(jīng)理王海濱表示，“隨著中國(guó)工業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的持續(xù)推進(jìn)，我們能夠感受到中國(guó)企業(yè)對(duì)于工程人才愈加迫切的需求?！贝送?，西門(mén)子在幫助企業(yè)實(shí)施數(shù)字化工廠項(xiàng)目時(shí)，也會(huì)有西門(mén)子研究院的專(zhuān)家和項(xiàng)目工程師進(jìn)行為期數(shù)月乃至數(shù)年的駐廠培訓(xùn)。
總結(jié)起來(lái)就是：智能制造需要更為智能的勞動(dòng)力，而且教育不僅是大學(xué)的，也包括企業(yè)覆蓋員工整個(gè)發(fā)展過(guò)程的培訓(xùn)計(jì)劃，政府為勞動(dòng)力資源升級(jí)提供的在職教育、持續(xù)教育等。西門(mén)子通過(guò)教育的多元化、全生命周期、聚焦思維能力的升級(jí)等，正引領(lǐng)包括鋰電業(yè)在內(nèi)的中國(guó)制造業(yè)進(jìn)入更加健康、燦爛的數(shù)字化未來(lái)。
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