C2C在線教育成為大下一種流行平臺(tái)，很多人想要學(xué)習(xí)一些新東西，但由于工作等原因不能及時(shí)找到好的老師，于是人們就可以在C2C平臺(tái)上找到合適的老師，這樣不僅學(xué)到了東西而且是業(yè)余生活變得更充實(shí)了。

C2C模式是在線教育的未來(lái)

　　目前國(guó)內(nèi)在線教育行業(yè)模式眾多、前景不明，不同企業(yè)的業(yè)務(wù)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)模式也各有特色，有技術(shù)高管合伙創(chuàng)業(yè)，也有婚戀網(wǎng)站創(chuàng)始人二次創(chuàng)業(yè)，像李品友這樣半路出家的也不在少數(shù)。

　　李品友坦承現(xiàn)階段各家都在摸索期，教育產(chǎn)業(yè)需要慢慢積累口碑和用戶，這個(gè)過(guò)程會(huì)很漫長(zhǎng)，也許兩三年后會(huì)有很多企業(yè)熬不下去退出，產(chǎn)品太強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)或視覺(jué)效果都不是長(zhǎng)久之計(jì)，如何提高用戶線上學(xué)習(xí)效果才是對(duì)用戶最有幫助的。

　　根據(jù)目前的市場(chǎng)成熟度、用戶基數(shù)和教師資源，好學(xué)教育第一階段以B2C為主要業(yè)務(wù)模式，未來(lái)第二階段李品友想把它做成C2C的學(xué)習(xí)平臺(tái)。他斷定但凡第一階段就想做C2C的“必死無(wú)疑”，但在線教育的未來(lái)一定是C2C模式，但是不是真的C2C到淘寶那種程度，就不好說(shuō)了。

　　按李品友的估計(jì)，三五年后在線教育市場(chǎng)才可基本成熟，但10年之內(nèi)仍無(wú)法替代線下教育;從更長(zhǎng)遠(yuǎn)角度來(lái)看，線上教育完全取代線下也是不可能的，畢竟很多老師一對(duì)一的面授和交流是必不可少的，但線上所占市場(chǎng)份額會(huì)越來(lái)越大，而且線上線下相結(jié)合的模式會(huì)日益明顯，未來(lái)10-20年會(huì)成為很成熟且常見(jiàn)的模式。

　　未來(lái)如果好學(xué)教育的業(yè)務(wù)線越來(lái)越豐富，如何保證不同門類課程的專業(yè)性?李品友一直堅(jiān)持“先有人再有事”，啟動(dòng)任何一個(gè)項(xiàng)目前，如果沒(méi)有相關(guān)的專業(yè)人才，寧可不做也不會(huì)貿(mào)然啟動(dòng);此外，李品友很歡迎更多領(lǐng)域的專業(yè)團(tuán)隊(duì)加盟，比如考研、司法考試做得好，雙方互通有無(wú)、資源共享。

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